Exposição da imagem nas mídias sociais: atividade pedagógica

Cada vez mais nossas crianças e adolescentes estão em contado diário com as mídias sociais e lidam com a exposição da imagem alheia normalmente mostradas de modo irreal. Esse contato pode trazer depressão, baixa-autoestima, e outros problemas de relacionamento e identidade.

Assim trago essa sequência didática para ser trabalhada com crianças a partir do 4° ano do fundamental até o ensino médio. Essa atividade faz parte de nosso e-book “Uma fada madrinha para minhas férias” que usa a literatura infanto-juvenil para incentivar o gosto pela leitura e a reflexão sobre temas adequado à idade.

Atividades sobre a exposição da imagem:

Objetivos: analisar fotos das redes sociais conversando sobre o quanto mostra ou não a realidade, refletir sobre o valor que damos à imagem, diminuir a chance de depressão por causa de enganos com a vida apresentada nas redes sociais, refletir sobre o compartilhamento não autorizado de imagens pessoais.

Objetivos principais BNCC:

Fundamental I: EF15LP09, EF15LP10, EF35LP15, EF35LP10, EF15LP08

Fundamental II: EF69LP01, EF69LP12, EF69LP13, EF67LP15

Médio: EM13CHS504, EM13LP14, EM13LP17, EM13LP18, EM13LP43

Desenvolvimento:

Momento 1: Mostre para sua turma as fotos das celebridades “perfeitas”, então pergunte se eles pensam que elas são assim ao vivo, quando acordam… Deixe seus alunos discutirem sobre isso, pode ser que já tragam uma experiência prévia de que não. Então mostre as fotos delas sem maquiagem e sem o photoshop e converse sobre a realidade ser diferente do que é mostrado nas mídias. Aproveite para estender o assunto para uso da maquiagem para mudar nossa imagem.

Momento 2: Pergunte que em outros momentos nas redes sociais que eles frequentam eles encontram essa manipulação de imagem. É provável que vários façam essa manipulação em suas redes, então pergunte por que sentem a necessidade dessa manipulação de fotos. Nunca use um tom acusatório, e sim de conversa. Deixe que comentem por que querem se mostrar mais bonitos e tais.

Amplifique essa discussão para se as pessoas mostram aquilo que realmente acontece ou se montamos a realidade que queremos. Aqui a intenção é mostrar para eles que as pessoas não são tão felizes quando parecem e que eles não deveriam acreditar totalmente nas redes socais. Questione se já teve alguma situação em que estavam tristes ou bravos, ou que não se divertiam, mas no momento de compartilhar nas redes sociais apenas fingiu o contrário. Eles não precisam fala, deixe que reflitam sobre.

Momento 3: Como forma de descontrair, brinque com seus alunos com filtros de fotos. Mas não com intenção de ficarem mais bonitos e sim aqueles divertidos. Deixando que eles façam várias fotos de si mesmo, não permita que um faça uma foto de deboche do outro. Depois pergunte se eles gostariam de compartilhar fotos em que não estão “perfeitos”.

Provavelmente não vão querer. Então, converse com eles sobre o medo legítimo que eles têm de outras pessoas serem maldosos nos comentários. E traga uma reflexão à sua turma sobre eles mesmos não serem cruéis, sobre como podem estar fazendo alguém sofrer por causa de um comentário que poderiam ter guardado para si.

Momento 4: Aproveite que os alunos estão envolvidos com esse assunto e traga para a roda a questão de ser crime e “maldade” divulgar fotos de outras pessoas sem seu consentimento. E comentando que eles devem ter cuidado o quê e para quem mandam. E pergunte como eles se sentiriam se alguma foto constrangedora deles se espalhasse, e tenta reforçar o conceito de empatia. De que eles não façam para aos outros aquilo que não gostariam que fizessem a eles, para sempre pensarem seus atos antes de fazerem.

Momento 5: Traga artigos de lei pertinentes para a discussão (municipais, federais ou se no regimento da escola tem algo sobre isso). Converse sobre essas leis, e as consequências de quando a quebramos. Assim como, canais públicos que podem recorrer alguém divulgue suas fotos ou vídeos comprometedores. Peça que façam resumos dessas leis no caderno.

Momento 6: Para incentivar que fixem essa ideia e lembrem em seu cotidiano de que as imagens e posts das mídias sociais não são a realidade, divida a turma em grupos de quatro. E proponha que façam um vídeo retratando essa questão da imagem e do real. Divida a turma em grupos para essa atividade. Depois publique os vídeos nas redes sociais da escola ou outra da escolha dos alunos.

Obs.: Essa atividade sobre imagem pode ser um introdução para aulas de filosofia sobre o tema (real/imaginário) ou até mesmo para iniciar um trabalho de artes com manipulação de imagens.