Apresento atividades para trabalhar conceitos matemáticos, motricidade, reprodução artística e identidade usando meias e sapatos como recurso didático. As crianças amaram a sequência didática e aprenderam de modo lúdico conceitos importantes para seu cotidiano escolar. Essas ideias podem ser feitas com crianças do maternal, pré-escola e primeiro ano do ensino fundamental.
Sequência didática: Meias e sapatos
Objetivos gerais da BNCC:
- Identificar semelhanças e diferenças de objetos, percebendo pareamento.
- Formar grupos de objetos por categorias.
- Analisar tamanhos, cores e texturas.
- Realizar contagem, sequência numérica e de tamanhos.
- Explorar a motricidade e capacidades corporais ao vestir e tirar meias e sapatos.
- Desenvolver o grafismo e motricidade viso-motora ao copiar.
- Trabalhar identidade ao perceber qual meia/sapato me pertence e que gosto.
Conceitos matemáticos iniciais:
Cada criança deve trazer um par de meia (que podem ser da criança, dos pais ou de quando eram bebê). Sente com as crianças em roda para cada uma mostrar a meia trazida, e então converse sobre quais cores/tamanhos/desenhos estão presentes nessas meias. Oriente as crianças a irem agrupando as meias de acordo com as semelhanças que vão encontrando, diante de categorias criadas por eles. Por exemplo: meias listradas, meias sem desenho, meias de meninas, meias pequenas….
Ajude as crianças a contarem quantas meias tem em cada grupo, analisando quais tem mais ou menos objetos. Após monte uma sequência de tamanhos utilizando as meias e realize a contagem total.
Pareamento e motricidade:
Outro conceito matemático importante é a percepção de pareamento. Desse modo utilizando as meias como recurso as crianças compreendem o conceito na prática. Para isso, coloque no centro da roda todos os pares de meias misturados e desafie seus alunos a encontrarem os pares juntando as duas meias.
Em seguida aumente a dificuldade fazendo as crianças calçarem suas meias, ganhando quem conseguir colocar as meias mais rápido. A partir dessa atividade traga a discussão sobre tamanho novamente, pois haverá meias que ficaram pequenas e outras grandes. Essa atividades pode ser feita com os sapatos ao invés das meias, incentivando que as crianças também amarrem cadarços.
Em caso de usar os sapatos para a atividade saliente também as noções de esquerda e direita, pois as crianças devem observar o lado certo de cada calçado. Outra variedade é juntar as crianças em duplas e cada criança deve calçar a meia e o sapato no colega, vence a dupla que terminar antes. Aqui pode-se equilibrar sapatos mais fáceis de calçar com os mais difíceis em uma mesma dupla.
Tamanhos e gráficos:
Desenho sobre um papel pardo todos os pés calçados das crianças. Elas podem escrever seus nomes em cada imagem e decorar seus sapatos como desejarem. Logo após oriente que descubram quais pés parecem maiores, menores ou iguais. Para então confirmar se o que observam é real ao olharem o número de cada calçado.
Aproveite para montar com as crianças um gráfico de colunas mostrando quantas crianças possuem qual numeração de sapato. E assim analisar se o que perceberam no cartaz é real. (Veja como trabalhar conceitos matemáticos com gráficos na educação infantil, aqui)
Criatividade e identidade:
Explore com sua turma as imagens e cores presentes nas meias, convide que tentem reproduzir na folha suas meias. Para crianças menores entregue a folha já com a meia desenhada para eles apenas copiarem as cores.
Finalize questionado as crianças sobre que meias e sapatos elas gostam, quais elas escolheriam comprar em uma loja. Deixe que brinquem e experimentem os sapatos dos colegas, e percebam que nem todos são confortáveis para elas. Aqui tenha o cuidado para não estimular preconceitos sobre sapatos mais simples, e sim mostre que todos podem ser bonitos.
Espero que tenham gostado das dicas! Confira nosso plano de aula completinho com os códigos da BNCC sobre números no nosso outro site:
 |
GOSTOU? Veja o material completo na nossa lojinha: Planos de Aula e Projetos |
 |
Abraços, Shana Conzatti